|
1. Полное официальное название учреждения образования
|
Государственное учреждение образования «Средняя школп №7 г. Речицы»
|
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования
|
Скворцова Елена Викторовна
|
|
3. Почтовый адрес учреждения образования
|
247512, Гомельская область, г. Речица, ул. Строителей, д.7
|
|
4. Телефон (с кодом)
|
8-02340- 3-97-67
|
|
5. Факс (с кодом)
|
8-02340-3-97-92
|
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования
|
|
|
7. Ф.И.О. педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы
|
Демиденко Марина Николаевна
|
|
8. Контактный телефон педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы
|
+375 44 4867468
|
|
9. Адрес электронной почты педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы
|
|
|
10. Общая численность работников учреждения образования
|
188
|
|
11. Количество работников учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта «Зеленые школы»
|
23 (12%)
|
|
12. Общая численность учащихся в учреждении образования
|
1905
|
|
13. Количество учащихся учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы
|
1240 (65%)
|
|
14. Каким образом реализуется проект Зелёные школы в учреждении образования (через учебную деятельность, факультативы, организационно-воспитательные часы, кружковую работу и т.п.)
|
Деятельность реализуется через воспитательную работу, на занятиях объединения по интересам «Зеленые школы», на уроках географии, биологии, предметах «Человек и мир»
|
|
15. Сроки реализации проекта Зелёные школы в учреждении образования
|
2024/2025 учебный год
|
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта Зелёные школы:
|
1.1, 1.3, 1.4, 1,5, 1.6,1.7.
2.1, 2.3, 2.5.
3.2, 3.4
4.2., 4.3., 4.5.
5.1., 5.2.
6.3, 6.4, 6.5, 6.7.
|
|
Общее количество выполненных заданий
|
19 заданий
|
|
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования
|
Диплом 2 степени
|
Анализ ситуации. В Государственном учреждении образования «Средней школы №7 г. Речицы» реализуется проект «Зеленые школы».
Цель: сформировать экологические знания и культуру у учащихся и законных представителей, понимание взаимосвязи процессов в природе, повысить социальную активность в решении вопросов охраны окружающей среды.
Задачи:
-
Повышение уровня экологического образования обучающихся;
-
Формирование экологически ориентированного поведения обучающихся через приобретение практических навыков;
-
Внедрение в практику работы учреждения образования мероприятий по сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, мониторингу окружающей среды и атмосферного воздуха;
-
Информирование обучающихся, педагогических работников, законных представителей несовершеннолетних обучающихся по вопросам сохранения биоразнообразия, экономии водных ресурсов и энергии, обращения с отходами, экологически грамотного потребления товаров и услуг;
-
Развитие сотрудничества между учреждениями образования, участвующими в реализации проекта, территориальными органами природных ресурсов и охраны окружающей среды, местным населением.
Для решения поставленных задач с учащимися использовались следующие методы и приемы: наблюдения, экскурсии, исследовательская и практическая деятельность, рассказ, беседы, метод проектов, квест-игры.
Были созданы соответствующие условия и использовались разнообразные формы работы.
На территории учреждения образования «Средней школы № 7 г. Речицы» оборудована «Клумба для бабочек», на которой подобраны растения с разными периодами цветения (от ранней весны до поздней осени), используется для организации наблюдений и определения, какие виды бабочек находятся на территории учреждения дошкольного образования, какие растения их больше всего привлекают.
Педагогические работники учреждения образования оборудовали «Дикий луг», где дети могут наблюдать за растениями и обитателями этого пространства.
В реализации образовательного проекта «Зелёные школы» использовали метод проектов, который предоставлял учащимся возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, способствовал формированию высокой экологической культуры при выполнении заданий программы. Разработаны и внедрены в жизнь такие экологические проекты как: «Обитатели нашего леса», «Птицы нашего края», «Удивительный мир муравейника», «Экономим энергию и тепло».
В следующем учебном году планируется продолжить работу по формированию экологически грамотной личности с учащимися учреждения образования. В перспективе – получение диплома I степени. Для этого планируем:
продолжить изучение видового разнообразия дикорастущих травянистых растений на территории школы и близлежащей территории;
продолжить изучение разнообразия птиц на территории природного окружения школы;
начать выполнять план по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования
выполнить план по экономному использованию энергии и тепла в учреждении образования, провести изучение потребления электроэнергии в учреждении образования;
продолжить изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома после выполнения разработанных рекомендаций;
выполнить план по уменьшению расхода воды в учреждении образования;
провести изучение потребления воды в учреждении образования;
продолжить изучение потребления воды дома после выполнения разработанных рекомендаций;
провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования;
создать на пришкольной территории приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья и т.п.);
провести обследование состояния окружающей среды на прилегающей местности;
провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ.
Выполнение заданий
Направление «Биоразнообразие»
Цель: изучение видового разнообразия растений природного окружения учреждения образования и способов его увеличения.
Задачи:
-
повысить уровень экологической компетентности обучающихся по взаимодействию с флорой и фауной;
-
получить объективные данные о видовом разнообразии деревьев и кустарников на территории учреждения образования;
-
воспитывать бережное отношение к растительному миру.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участни ков
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогически й работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.1
|
Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения образования
|
апрель – июнь 2025
|
890
|
Учащиеся 1-4, 5-7
классов
|
Демиденко М.Н.
|
|
|
|
1.3
|
Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)
|
апрель – июнь 2025
|
400
|
Учащиеся 6-7
классов
|
Демиденко М.Н.
|
1. Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории.
2. Обозначить местонахождение всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме пришкольного участка
3. Рядом с картосхемой разместить изображения каждого вида деревьев и кустарников.
4. Информацию о биоразнообразии аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников разместить на сайте учреждения образования.
|
1. Изучили разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории. Созданы определительные карточки по аборигенным и интродуцированным деревьям и кустарникам, проведено обучение работе с ними.
2. Обозначино местонахождение всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме пришкольного участка
3. Рядом с картосхемой разместили порядковый номер каждого вида деревьев и кустарников.
4. Информацию разместена на сайте учреждения образования.
|
|
1.4
|
Изучить видовое разнообразие птиц на территории учреждения образования
|
январь – июнь 2025
|
360
|
Учащиеся 6, 8
классов
|
Демиденко М.Н.
|
1. Провести наблюдения за птицами (не менее 10 видов) на пришкольной территории.
2. Рядом с картосхемой разместить изображения каждого вида птиц из нанесенных на картосхему.
3. Занести информацию о разнообразии птиц на сайт учреждения образования.
|
|
|
1.5
|
Изучить разнообразие наземных насекомых на территории учреждения образования
|
апрель – июнь 2025
|
360
|
Учащиеся 6, 8
классов
|
Демиденко М.Н.
|
1. Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории.
2. Обозначить места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме.
3. Рядом с картосхемой разместить изображения каждого вида наземных насекомых.
4. Информацию и фотоотчет о биоразнообразии наземных насекомых
разместить на сайте школы.
|
|
|
1.6
|
Провести анализ ситуации по биоразнообразию на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования
|
Июнь, июль 2025
|
120
|
Учащиеся 6-9 классов
|
Скворцова Е.В. Железинская С.Л.
Каленистова Т.В.
Демиденко М.Н.
|
|
|
|
1.7
|
Изготовить и разместить на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц
|
Октябрь-июль 2025г.
|
130
|
Учащиеся 1-9 классов
|
Пузан А.М.
Долгая А.В.
Гуща Е.В.
|
|
|
Цель: изучение структуры энергопотребления в учреждении образования дома и способов его сокращения.
Задачи:
-
повысить уровень экологической компетентности обучающихся по использованию энергосберегающих технологий;
-
воспитывать бережное отношение к потреблению электроэнергии и тепла.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участни ков
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогически й работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
2.1
|
Провести изучение потребления электроэнергии в учреждении образования
|
Январь – июнь 2025
|
120
|
Учащиеся 9х классов
|
Бобров В.И.
Сакун Г.В.
Таран Л.И.
|
|
|
|
2.3
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в учреждении
образования и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии на год
|
Январь – июнь 2025г.
|
120
|
Учащиеся 9х классов
|
Сакун Г.В.
Таран Л.И.
Цупикова Н.С.
|
|
|
|
2.5
|
Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома
|
Январь-июнь 2025г.
|
143
|
Учащиеся 7 - 9 классов
|
Сакун Г.В.
Таран Л.И.
Цупикова Н.С.
Каленистова Т.В.
|
|
|
Направление «Водосбережение»
Цель: изучение направлений использования воды в учреждении образования, дома и способов сокращения ее использования.
Задачи:
-
повысить уровень экологической компетентности обучающихся по использованию водосберегающих технологий;
-
воспитывать бережное отношение к потреблению воды.
-
формировать у обучающихся активной социальной позиции по отношению к рациональному использованию водных ресурсов.
-
изучить и проанализировать информацию о потреблении воды в учреждении образования.
-
инициировать рациональное использование и экономию воды в учреждении образования.
-
внедрить в практику работы учреждения образования мероприятий по водосбережению.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участни ков
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогически й работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.2
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования и составить план действий по ее сбережению
|
Январь - июнь
|
60
|
9 классы
|
Тихонова Е.А.
Смагина И.Б.
Цупикова Н.С.
Каленистова Т.В.
|
|
|
|
3.4
|
Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома
|
Январь-июнь 2025г.
|
720
|
Учащиеся
1 – 4,
5 – 9
классов
|
Тихонова Е.А.
Смагина И.Б.
Цупикова Н.С.
Каленистова Т.В.
|
1. Изучить эффективность использование воды дома.
2. Составить памятки по рациональному использованию воды дома.
3. Разместить памятки на сайте школы.
|
|
Направление «Обращение с отходами»
Цель: анализ источников образования отходов, определение способов их минимизации, переработки и вторичного использования.
Задачи:
-
повысить уровень экологической компетентности обучающихся по обращению с отходами;
-
найти оптимальные пути решения минимизации объёмов образования отходов.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-
во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогически й работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
4.2
|
Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья
|
Сентябрь-июль 2025
|
160
|
Учащиеся
6-11 классов
|
Демиденко М.Н.
|
|
|
|
4.3
|
Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования
|
Декабрь 2024г.
Июнь 2025г.
|
1200
|
Учащиеся
1 - 10 классов
|
Скворцова Е.В.
Каленистова Т.В.
Цупикова Н.С.
|
|
|
|
4.5
|
Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче
|
Сентябрь-июль 2024-2025г.
|
1200
|
Учащиеся
1 - 10 классов
|
Каленистова Т.В.
Демиденко М.Н.
Цупикова Н.С.
|
|
|
Направление «Качество атмосферного воздуха»
Цель: повышение социальной активности учащихся в решении вопросов охраны окружающей среды.
Задачи:
-
изучить степень загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования;
-
выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования;
-
формировать экологически ориентированное поведение учащихся через приобретение практических навыков.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участни ков
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогически й работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1
|
Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
|
Январь-июнь 2025г.
|
90
|
Учащиеся
6,7,10 классов
|
Тихонова Е.А.
Смагина И.Б.
Демиденко М.Н.
Каленистова Т.В.
|
|
|
|
5.2
|
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования
|
Январь-июнь 2025г.
|
85
|
Учащиеся
4 - 10 классов
|
Тихонова Е.А.
Смагина И.Б.
Демиденко М.Н.
Каленистова Т.В.
|
|
|
Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: проведение акций, выставок, конкурсов, экологические инициативы, экологическое просвещение для местного населения.
Задачи:
-
повысить уровень экологической компетентности обучающихся.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участни ков
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогически й работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
6.3
|
Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год).
|
Январь – июль 2025г.
|
1200
|
Учащиеся
1 – 4, 5 - 10 классов
|
Каленистова Т.В.
Михалко А.М.
|
|
|
|
6.4
|
Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ (не реже одного раза в год).
|
Январь-июль 2025г.
|
900
|
Учащиеся
5 - 10 классов
|
Каленистова Т.В.
Михалко А.М.
|
|
|
|
6.5
|
Разработать с учащимися и выдвинуть природоохранные инициативы для администрации местного населенного пункта.
|
Январь-июль 2025г.
|
350
|
Учащиеся 811 классов, родительская
общественнос
ть
|
Каленистова Т.В.
Михалко А.М.
|
|
|
|
6.7
|
Принять участие в проведении республиканских акций по посадке деревьев на территориях, согласованных с местными учредительными и распорядительными органами
|
Март – апрель 2025г.
|
140
|
Учащиеся 9 - 10 классов
|
Каленистова Т.В.
Демиденко М.Н.
|
|
|
